Αναζητώντας τον εγκεφαλικό μας χρόνο
Σπύρος Μανουσέλης Κοινός παρονομαστής των νευροεπιστημονικών ερευνών για την ανθρώπινη αντίληψη του χρόνου είναι η παραδοχή ότι υπάρχει ένας ή περισσότεροι εγκεφαλικοί μηχανισμοί για την καταμέτρηση του χρόνου, ένα είδος…
Μελέτη για το σχολείο: Γιατί δεν πρέπει να πιέζουμε τα παιδιά
Πηγή: Μελέτη για το σχολείο: Γιατί δεν πρέπει να πιέζουμε τα παιδιά
Έργο τέχνης
Ο καθένας βλέπει τον εαυτό σαν ένα πολύτιμο έργο τέχνης.Το φροντίζει, το περιποιείται, το φιλοτεχνεί. Το συμπληρώνει. Διορθώνει τις ατέλειές του, αν και συχνά ξεχνάει πόσο εύθραυστο είναι. Ακολουθεί μια…
Αλέξης Ακριθάκης «τσίκι-τσίκι» | Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ.
Πηγή: Αλέξης Ακριθάκης «τσίκι-τσίκι» | Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ.
Συμπληρωματικές οδηγίες-διευκρινίσεις σχετικά με τη διδασκαλία και αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων της Γ΄ Λυκείου για το σχολικό έτος 2019-2020.
Συμπλ_Οδηγίες-διδασκ_φιλολογ_Γ-ΓΕΛ_200220Download
Παρερμηνεία
“Σημασία δεν έχει τι λέμε, αλλά τι κατανοούμε”, έλεγε ο αυστριακός φιλόσοφος Ludwig Wittgenstein (1889-1951).Η παρερμηνεία των λόγων μας είναι πηγή της δυστυχίας μας. Η αγχωτική και δύσκολη προσπάθεια που…
Αξιοποίηση της 7ης ώρας στα μαθήματα προσανατολισμού της Γ΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου
ΕΞΕ-198555-2019-n_ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ_7η-ΩΡΑ_Γ-ΓΕΛ-2019_20_177130_189631Download
Ερωτικό
Έρωτας θα πει : να είσαι καθ’ οδόν. Θα πει : να μπαίνεις στα χωράφια του άλλου, να σκάβεις με τα χέρια σου και να βγάζεις τα ζιζάνια από τις…
Επιθυμίες
Η μοίρα μας γράφεται από τις επιθυμίες μας και η ζωή μας περιγράφεται από την εκπλήρωσή τους. Είμαστε καταδικασμένοι να επιθυμούμε, ακόμα και αν δεν γνωρίζουμε τι ακριβώς είναι αυτό…
Το λάθος
Το λάθος που κάνουμε είναι ότι εμπιστευόμαστε πολύ τα σχέδια μας, ότι πρώτα περιγράφουμε τη ζωή μας, θέτουμε τα όρια και τους στόχους της, κι έπειτα τη βιώνουμε. Όλα τα…