Η λύση
Δεν είναι φρόνιμο να καταστρέφουμε τον κόσμο μας -φυσικό, προσωπικό ή κοινωνικό- γιατί ζούμε μέσα σε αυτόν και η καταστροφή του θα σημάνει και τη δική μας καταστροφή. Είμαστε μέρος…
Αρχαία Ελληνικά: Συμπληρωματικές οδηγίες-διευκρινίσεις σχετικά με τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος
Για το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών 1. Υπενθυμίζεται ότι το Πρόγραμμα Σπουδών, τα σχολικά βιβλία: α) «Αρχαία Ελληνικά, Φάκελος Υλικού Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου και β) Αρχαία Ελληνικά, Φιλοσοφικός Λόγος»…
Βαρυτικά κύματα: αν υπάρχουν, θα δούμε το σύμπαν αλλιώς
https://www.youtube.com/watch?v=pBLV7Hlpbz4
Αναζητώντας τον εγκεφαλικό μας χρόνο
Σπύρος Μανουσέλης Κοινός παρονομαστής των νευροεπιστημονικών ερευνών για την ανθρώπινη αντίληψη του χρόνου είναι η παραδοχή ότι υπάρχει ένας ή περισσότεροι εγκεφαλικοί μηχανισμοί για την καταμέτρηση του χρόνου, ένα είδος…
Μελέτη για το σχολείο: Γιατί δεν πρέπει να πιέζουμε τα παιδιά
Πηγή: Μελέτη για το σχολείο: Γιατί δεν πρέπει να πιέζουμε τα παιδιά
Έργο τέχνης
Ο καθένας βλέπει τον εαυτό σαν ένα πολύτιμο έργο τέχνης.Το φροντίζει, το περιποιείται, το φιλοτεχνεί. Το συμπληρώνει. Διορθώνει τις ατέλειές του, αν και συχνά ξεχνάει πόσο εύθραυστο είναι. Ακολουθεί μια…
Αλέξης Ακριθάκης «τσίκι-τσίκι» | Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ.
Πηγή: Αλέξης Ακριθάκης «τσίκι-τσίκι» | Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ.
Συμπληρωματικές οδηγίες-διευκρινίσεις σχετικά με τη διδασκαλία και αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων της Γ΄ Λυκείου για το σχολικό έτος 2019-2020.
Συμπλ_Οδηγίες-διδασκ_φιλολογ_Γ-ΓΕΛ_200220Download
Παρερμηνεία
“Σημασία δεν έχει τι λέμε, αλλά τι κατανοούμε”, έλεγε ο αυστριακός φιλόσοφος Ludwig Wittgenstein (1889-1951).Η παρερμηνεία των λόγων μας είναι πηγή της δυστυχίας μας. Η αγχωτική και δύσκολη προσπάθεια που…
Αξιοποίηση της 7ης ώρας στα μαθήματα προσανατολισμού της Γ΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου
ΕΞΕ-198555-2019-n_ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ_7η-ΩΡΑ_Γ-ΓΕΛ-2019_20_177130_189631Download