Δεν είναι φρόνιμο να καταστρέφουμε τον κόσμο μας -φυσικό, προσωπικό ή κοινωνικό- γιατί ζούμε μέσα σε αυτόν και η καταστροφή του θα σημάνει και τη δική μας καταστροφή. Είμαστε μέρος…
Για το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών 1. Υπενθυμίζεται ότι το Πρόγραμμα Σπουδών, τα σχολικά βιβλία: α) «Αρχαία Ελληνικά, Φάκελος Υλικού Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου και β) Αρχαία Ελληνικά, Φιλοσοφικός Λόγος»…
https://www.youtube.com/watch?v=pBLV7Hlpbz4
Σπύρος Μανουσέλης Κοινός παρονομαστής των νευροεπιστημονικών ερευνών για την ανθρώπινη αντίληψη του χρόνου είναι η παραδοχή ότι υπάρχει ένας ή περισσότεροι εγκεφαλικοί μηχανισμοί για την καταμέτρηση του χρόνου, ένα είδος…
Πηγή: Μελέτη για το σχολείο: Γιατί δεν πρέπει να πιέζουμε τα παιδιά
Ο καθένας βλέπει τον εαυτό σαν ένα πολύτιμο έργο τέχνης.Το φροντίζει, το περιποιείται, το φιλοτεχνεί. Το συμπληρώνει. Διορθώνει τις ατέλειές του, αν και συχνά ξεχνάει πόσο εύθραυστο είναι. Ακολουθεί μια…
Πηγή: Αλέξης Ακριθάκης «τσίκι-τσίκι» | Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ.
Συμπλ_Οδηγίες-διδασκ_φιλολογ_Γ-ΓΕΛ_200220Download
“Σημασία δεν έχει τι λέμε, αλλά τι κατανοούμε”, έλεγε ο αυστριακός φιλόσοφος Ludwig Wittgenstein (1889-1951).Η παρερμηνεία των λόγων μας είναι πηγή της δυστυχίας μας. Η αγχωτική και δύσκολη προσπάθεια που…
ΕΞΕ-198555-2019-n_ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ_7η-ΩΡΑ_Γ-ΓΕΛ-2019_20_177130_189631Download